El Sudcaliforniano
LA PAZ, B.C.S.- El Concurso de Oposición de Educación Media Superior ciclo escolar 2014-2015, es producto de la Reforma Educativa y sus resultados permiten que hoy los sub sistemas escolares de nivel bachillerato de la entidad puedan contratar a los profesionistas mejor calificados, para ocupar sus vacantes señaló el titular de la SEP en Baja California Sur, profesor Héctor Jiménez Márquez
Agregó que como parte de este proceso la Secretaría de Educación Pública Federal a través de la subsecretaria de Educación Media Superior y la Dirección General de Bachillerato aplicó este sábado 10 de enero en la Paz, el examen para docentes y aspirantes a directores de este nivel. - See more at: http://www.oem.com.mx/elmexicano/notas/n3667951.htm#sthash.AzR8sBq2.dpuf
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La reforma educativa recientemente promulgada por el presidente
Enrique Peña Nieto tiene varios retos, mas son estos, los esenciales,
los que definirán en los próximos años el éxito o fracaso de la misma.
En lo político, lograr de la manera más plana posible (entiéndase
expedita) el cambio de lo deficitario a la rentabilidad magisterial. En
lo administrativo, sanear la política de recursos humanos, y en lo
académico, aumentar la cobertura, subir la calidad educativa, construir
una oferta acorde a las necesidades de la sociedad actual y relevante
para los alumnos.
A tal conclusión llega el estudio realizado y publicado recientemente
como parte del diagnóstico sectorial por el actual director general de
Educación Universitaria de la SEP, Salvador Malo, y por el académico del
Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, Roberto Rodríguez.
Ambos coinciden en señalar que la educación superior mexicana, tanto
la pública como la privada, adolecen de modernidad e innovación, traen
consigo un rezago de por lo menos 25 años, comparativamente con los
sistemas educacionales de los países más avanzados, por ejemplo, Corea
del Norte, que hace 50 años tenía un nivel semejante al que hoy tiene
México.
El punto neurálgico se localiza en el modelo pedagógico, que es
anticuado y limitativo, tanto en su estructura técnica como en sus
contenidos. En opinión de los especialistas aludidos, misma que hoy
comparto con usted, amigo lector, el sistema educativo mexicano sigue
dando a los alumnos conocimientos y formas de trasmitir los mismos “a la
antigüita”, así lo denominan peyorativamente. Por lo que urgen a la
transformación inmediata, en la que se deje de lado las clases por
horas, en las que sólo habla el profesor.
Por experiencia se sabe que los cambios no son fáciles, mas la
urgencia de hacerlos es inaplazable e innegociable también y para este
caso. Tal urgencia se define en la necesidad de cambiar a la misma
velocidad que se transforma el mundo.
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Los planes de estudio han de ser
de ahora en adelante multidisciplinarios, precursores y acordes a la
diversidad de oportunidades de empleo que la globalidad ofrece y no
desde la visión unidisciplinaria. Es preciso combinar, luego entonces,
la física con la química y estas a su vez con las cuestiones sociales.
Las universidades por tanto precisan, sin dilación, incorporar a sus planes y programas académicos las tecnologías actuales y del futuro y alejarse del prejuicio magisterial adquirido a principios del siglo pasado, mismo en el que el maestro es el único que trasmite conocimientos. Hoy se requiere que este sea orientador y enseñe metodologías simples a los alumnos, para que así estos transformen el inmenso cúmulo de información disponible en conocimientos afines a las disciplinas en que se pretenden desenvolver. Urge que las escuelas de enseñanza superior oferten oportunidades de inserción social a los jóvenes. Tan sólo en esa medida podrán estas contribuir a alcanzar los estándares de movilidad social que el país necesita.
Esto no significa que las carreras tradicionales tengan que desaparecer, advierten los especialistas, se trata de adecuarlas, es decir, que medicina, contaduría o las ingenierías tengan un carácter innovador e interdisciplinario, que permita a los egresados diversas opciones laborales, preferentemente en los campos más promisorios del desarrollo, como los tecnológicos, los de las nuevas energías y los de la genética.
Entonces, las cosas en la educación parecen estar claras, los caminos bien definidos y las acciones prestas a contribuir en los esfuerzos modernizadores del país.
Las universidades por tanto precisan, sin dilación, incorporar a sus planes y programas académicos las tecnologías actuales y del futuro y alejarse del prejuicio magisterial adquirido a principios del siglo pasado, mismo en el que el maestro es el único que trasmite conocimientos. Hoy se requiere que este sea orientador y enseñe metodologías simples a los alumnos, para que así estos transformen el inmenso cúmulo de información disponible en conocimientos afines a las disciplinas en que se pretenden desenvolver. Urge que las escuelas de enseñanza superior oferten oportunidades de inserción social a los jóvenes. Tan sólo en esa medida podrán estas contribuir a alcanzar los estándares de movilidad social que el país necesita.
Esto no significa que las carreras tradicionales tengan que desaparecer, advierten los especialistas, se trata de adecuarlas, es decir, que medicina, contaduría o las ingenierías tengan un carácter innovador e interdisciplinario, que permita a los egresados diversas opciones laborales, preferentemente en los campos más promisorios del desarrollo, como los tecnológicos, los de las nuevas energías y los de la genética.
Entonces, las cosas en la educación parecen estar claras, los caminos bien definidos y las acciones prestas a contribuir en los esfuerzos modernizadores del país.
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